ADP denuncia 400 mil estudiantes se quedaron fuera de las aulas
Panorama Nacional. La Asociación Dominicana de Profesores (ADP), denunció este martes que unos 400 mil estudiantes, se quedaron fuera de las aulas en este nuevo año escolar, debido a la falta de cupos, planteles y condiciones adecuadas.
Eduardo Hidalgo, presidente de la ADP, informó que según los datos de la Oficina Nacional de Estadística (ONE), más de 200 mil niños de 3 a 5 años, no pudieron ser inscritos es el sistema educativo público, además de otros 200 mil del rango de 5 años al último grado de bachillerato.
“Hoy todavía hay lista de espera en diversos centros educativos, esperando una llamada para que puedan ingresar a un aula para su año escolar 25-26”, afirmó Hidalgo.
De igual forma, el maestro se refirió a las malas condiciones que presentan muchos planteles educativos, la falta de personal para impartir docencia y la decisión del Gobierno de desmantelar la jornada extendida.
“Vamos a encontrar escuelas que el pozo séptico está colapsado, que las aguas negras están en la cancha o en un aula y peor que se comprometió Infraestructura Escolar, que iban a llegar las aulas móviles a varios puntos y no han llegado”, dijo el presidente de la ADP.
El gremio explicó también que, si no se atiende el problema de infraestructura y falta de personal, tendrán que volver a impartir clases de forma virtual.
A través de un documento de prensa, la ADP dijo que los ataques contra los maestros, buscan desviar la atención de la profunda crisis que atraviesa la educación dominicana y de los escándalos de corrupción que afectan al sector educativo público.
“Estos señalamientos no deben servir para ocultar la responsabilidad de figuras y políticas que han fallado a la educación y que se han lucrado con el sistema. La ADP ha hecho y seguirá haciendo su labor en defensa de la escuela pública, de la calidad educativa y de la dignidad de los docentes y estudiantes”, señalaron.
Añadieron que: “Sectores del empresariado y los grupos neoliberales que hoy cuestionan a la ADP han sido, en gran medida, los principales beneficiarios de la asignación del 4% del PIB a la educación con contratos millonarios, sobrevaluaciones y privilegios otorgados desde el Estado han hecho de la educación un mercado y no un derecho. Se han lucrado con construcciones escolares inconclusas o de baja calidad, con suplidores que acaparan la alimentación escolar y con contratos de libros y tecnología que nunca resolvieron la brecha educativa y digital”.
Ante estas situaciones, la organización propone una serie de medidas para recuperar el sector educativo del país.
1. Enfrentar la corrupción en el sistema educativo y que se aplique todo el peso de la ley para los responsables, fortaleciendo la rendición de cuentas y la no impunidad.
2. Desarrollar procesos consolidados de monitoreo y evaluación del gasto educativo, con indicadores de impacto y mecanismos de retroalimentación que permitan realinear el presupuesto educativo con los resultados.
3. Reorientar la inversión educativa hacia criterios de eficacia y equidad, focalizando recursos en áreas y poblaciones de mayor necesidad.
4. Impulsar un programa amplio de construcción y mejora de infraestructuras escolares, con supervisión y participación de la comunidad educativa, y establecer un sistema de mantenimiento permanente de los centros.
5. Recuperar y hacer operativos los 13 puntos para la mejora de la calidad educativa propuestos por la ADP, incorporados en el acuerdo ADP-MINERD.
6. Revisar y, cuando corresponda, renegociar contratos con entidades privadas y ONG’s, priorizando resultados de aprendizaje y capacitación docente.
7. Excluir de programas de formación inicial docente a universidades cuyos egresados no demuestren competencias suficientes para aprobar los concursos de oposición, de ingreso a la carrera docente.
8. Concluir de inmediato el personal docente y de apoyo necesario, incluyendo orientadores y psicólogos, desde el banco de docentes elegibles y no por contratos administrativos.
9. Equipar las escuelas con laboratorios de ciencias y tecnología, y garantizar conectividad adecuada.
10. Preservar y fortalecer la Jornada Escolar Extendida, evitando su debilitamiento por falta de aulas, insumos, infraestructura, mobiliario, equipos, personal docente y personal de apoyo.
11. Garantizar la evaluación del desempeño docente, conforme a las normas del Sistema de Carrera Docente.
12. Fortalecer la gobernanza y la rendición de cuentas en la gestión del Ministerio de Educación, promoviendo transparencia y participación de la comunidad educativa.
13. Mantener un diálogo abierto, transparente y basado en evidencias con toda la comunidad educativa, alejándolo de la propaganda.
